站在一个新的制高点上来审视柞水教育的发展历程，就会发现，柞水教育取得的成绩仅仅是教育大厦的一个根基，让人们满意教育的内涵实质应该是高站位的教育理念、高水平的教育管理、高素质的教师队伍和高质量的办学效益。为此，在商洛市委市政府的战略部署和柞水县委县政府的坚强领导下，在市教育行政主管部门的精心指导下，柞水教育从2015年开始全面启动实施素质教育“五大工程”（即身心健康发展、思想道德建设、文化素质提升、艺术素养培养、实践能力形成工程），经过近两年来的大胆探索实践，取得了丰硕成果，有力助推了全县教育质量大幅度提高，高考成绩逐年提升，2017年高考二本以上上线率达56.2%，高考总体考评成绩首次跻身于全市中上游水平，实现了历史性突破。中考人均成绩达487分，500分以上高分段人数达437人，高分段人数比率达到47.6%，创历史新高。全县义务教育均衡发展水平有了较大提高，各学段学生综合素质普遍显著提升。

实施身心健康发展工程

让“健康阳光”回归学校成为教学“主色调”

曾几何时，高考的指挥棒让“应试教育”主导了所有的中小学校，一考定终身的教育体制磨灭了学生的天性，健康和快乐已成为学生的一种奢望，“考试灰”成为学校的主导色。

为此，柞水县痛定思痛，积极探索出了一条以实施健康发展工程为切入点的“2112阳光体育”新机制（即上好两操一课，实施“一生两技”）培养，动员和组织各级各校把学校体育工作作为培养学生身心健康学的基础和出发点，从体育课程建设、构建体育教师镇内统派制、社团活动、特长培养、考核评价等多层面制定了一整套实施规范，有效激活了学校体育工作，彻底改观了学校体育课流于形式的不良弊端。

同时，柞水还在全县推行“四个一”心理健康教育活动，即至少每月举办一次心理健康教育讲座、开展一次心理健康教育集体辅导、观看一次心理健康教育专题片，每学期开展一次家校共建锻造学生抗挫专题教育活动。

两年多来，全县连续两年中考体育成绩居全市第一；初中、小学足球联队连续两年在全市青少年足球联赛中进入前四名，实现了历史性突破；在全市中小学运动会上单项奖人次实现较大突破，总评成绩跻身于全市上游;在全省的各类中小学体育比赛中，全县总体成绩和获奖频次也有了新的突破。

实施思想道德建设工程

让“立德树人”落地生根成为育人“硬任务”

长期以来，学校德育工作呈现出“喊在嘴上重要、实际做着次要、忙于成绩不要”的状态。面对这种局面，本着为国家未来负责、为千万家庭负责的态度，柞水县做了一些有益的探索和实践，构建形成了“４５５”德育工作长效机制，“４”即创编一本德育校本教材、开发一批德育精品课程、健全一支德育工作队伍、制定一套学校德育工作考核办法；“55”即开展讲传统走进经典实践、讲意识课堂延伸实践、讲文明志愿服务实践、将健康自强自立实践、讲文化研学旅行实践为内容的五讲五实践活动。

不仅如些，柞水县还在德育工作中实现了“三个”结合，既把践行社会主义核心价值观教育与柞水“孝义”精神进校园相结合、把习惯养成教育与学《规范》遵《守则》相结合、把德育常态化教育与课堂教学相结合，积极开展自主管理、优秀家风家训家规宣讲、“孝义”精神报告会、素材型班会、主题校园文化、团队主题班会、烈士祭扫活动、说身边典型好人好事、专题讲座、知识竞赛、先进评选等德育教育活动，保障了德育实效性。

两年多来，全县涌现出11个德育工作先进集体，24名德育先进工作者，21位同学分别被评为陕西省和商洛市“美德少年”。全县各级各校“三风”明显优化，学生文明习惯全面养成，求上进、讲道德、遵守则、做好事已蔚然成风。

实施文化素质提升工程

让“教学改革”找准方向成为质量“新引擎”

提高质量的主阵地在课堂，难点也在课堂。实践证明，实施课堂教学改革才是提高教育质量的根本出路。近年来，柞水紧紧抓住课堂教学改革的牛鼻子，以实施文化素质提升工程为主线，大胆探索创新初步形成了“524”课堂教学改革新模式，并全面付诸实践，有效促进了教育质量的全面提高。

“推进课改，就是要让山里的孩子和城里孩子一样，有胆识，有自信，有快乐。”柞水教育人在课改实践中充分调动教师思考课堂、研究课堂、改革课堂，不断发展、创新“524”课堂教学模式，逐步形成符合学校实际、学科特点的课堂教学改革格局。

在此基础上，柞水还积极推动“大学区”和“学校联盟”制度改革，建立大学区工作机制，实现了联盟学校在管理改革、课程改革、教学改革和师资队伍建设等方面的深度合作。同时，把《管理新标准》落实到教育教学各个环节之中，出台了常规教学“八查三清一量化”、学生管理“一监督两自主三落实”和安全管理“三查两演练两协议两报告”等精细化管理制度。

为确保课改落到实处，县上成立了课改督查组，坚持常态化巡回检查，建立视导巡查通报机制，推门听课和巡查制度，解决课改工作中存在的问题，推动课堂教学改革工作深入开展。

课改成效逐步显现，如今学生变得阳光自信，善于表达，敢于质疑，课堂学习生态发生了质的变化，全程教育质量得以全面加强，高中考成绩连年实现新突破，各学段教育质量得到大幅度提高。

实施艺术素养培养工程

让“艺术之花”开满校园实现办学“高品质”

可以说，缺乏艺术的教育是不完美的教育，缺少艺术气息的校园是没有活力和生机的校园。因此，柞水教育站在为学生一生幸福奠基的高度，十分重视并扎实抓好中小学艺术教育，大力实施艺术素养培养工程，形成了科学高效的“一主题三维度”（一主题即学校文化主题，三维度即课堂教学、学生社团、县级展演平台）艺术教育工作机制。

学校文化是学校教育的灵魂，决定着学校的办学品位。为了更好的突出学校文化建设主题，县科教局组织专家团队结合学校文化积淀、文化传承等因素缜密确定学校文化主题，逐校制定学校文化建设方案，有效克服了学校文化建设内容“假、大、空”，不适合学生年龄、认知特点的学校文化存在。同时，大力开展省、市、县级学校文化建设示范校创建活动，切实发挥示范引领作用，全面提升各级各类学校文化建设水平。

柞水还不断完善学校艺术教育和艺术素质多元评价制度，成功实施“一生两艺”艺术教育计划，大力发展学校艺术社团。结合学校实际和学生个性发展需求，组建柞水渔鼓、根雕、文学社、书画社、舞蹈队、乐队、合唱团、礼仪社、雕塑社、播音与主持社等社团组织，坚持常态化训练，培养艺术人才。

同时，柞水积极为每个学生搭建艺术展演平台，坚持每年举办一次全县综合性的艺术节，结合重要纪念日、节日组织开展专项艺术展演活动，给广大有艺术爱好的学生提供广阔的展示舞台，也有效激发全县艺术教育工作水平的全面提高。

几年来，全县文化艺术教育实践也取得了良好的成效，各学校全面重视文化艺术教育的浓厚氛围已经形成，全县学生“一生两艺”的培养目标基本实现。目前有6所学校被命名为省市级艺术教育示范校，100余名学生在省市县艺术比赛中获奖。

实施实践能力形成工程

让“终生发展”深入人心成为成长“内动力”

培养创新素质，是柞水实施素质教育的一贯追求。为了彻底改观目前教育“高分低能”和学生实践能力普遍下滑的不良状况，柞水县教育部门做了一些有益探索，主要在实践能力培养目标、培养方式、考核评价等方面做了一些尝试，初步形成了“135”实践能力培养机制（1就是一个中心，综合实践课程教学；3就是加强“三生”——生命、生存、生活教育；5就是开展“五小”——小制作、小发明、小种植、小养殖、小论文）。

全县各学校认真开设综合实践课、劳技和实验课程，因地制宜组织编写校本教材，将实践课程和其他主要课程做到五同步，既同步制定教学计划、同步配置教学师资、同步安排课时、同步加强教学检查、同步考核评价。

柞水还通过建设“三生”教育体验馆、护外生存教育基地等形式，不断加强对学生的生命认知和生存实践教育。同时，根据不同年龄阶段学生的认知特点，适当布置家务劳动，通过学生摘菜、洗碗、洗衣、清扫、烹饪、缝补等劳动实践，培养学生的劳动观念，帮助他们掌握必备的生活知识和劳动技能。

近年来，全县2所学校建起了高标准的“三生”教育馆，22所学校建起了生活教育实习实训室，28所学校开辟了种植园，11所学校建起了科技馆，30所学校开发了科技、劳技校本课程，200余名中小学生科技创新作品分别在省市县获奖，全县综合实践教学综合评价体系不断完善，基本建立了政府、社会、学校、家庭合力推进实践技能培养的长效机制。

素质教育“五大工程”的深入实施，助力实现了柞水教育的提质增效。目前，柞水校园到处都回荡着琴声、歌声、诵读声，到处都展露着学生的才艺、手艺和技艺，到处都散发着浓郁的学校文化气息，处处彰显学生阳光、自信的笑脸，中小学生的学业水平、综合素质都有了显著提升。如今，柞水教育已走上了一条着力打造立德树人、教育质量全面提升的县域样板特色教育之路。